青少年高尔夫心理训练——兼谈青少年高尔夫之路

作者 匡许恒 博士

匡许恒 博士，美国应用运动心理学协会（AASP）职业会员，毕业于美国传统体育名校路易斯安娜州立大学。先后受聘于迈阿密大学分校、IMG学院、Grande 运动学院，并担任美国思博体育集团(GoodSports)及GSD国际学院首席运动心理专家。先后指导过中外近百名优秀青少年运动员，其中包括多名全美排名前列的青少年明星高尔夫球员；并和多位其他著名运动心理学家一道承担美国青少年高尔夫协会（AJGA）的研究课题，多年来探寻PGA和LPGA职业球员的成才过程及影响因素，和八十多位PGA、LPGA球员及多位世界著名教练、心理学家长期合作共事。

一切的力量都来自内心，因此都在我们的掌握之下—

罗伯特•柯里尔（Robert Collier）

怎样思想，就会成为怎样的人 ；思想控制举止 ；信念是最好的良药 ；

第二篇 青少年高尔夫成才之路

作者近几年在网上发表了一些关于高尔夫心理训练的文章之后，收到越来越多国内家长的关注和咨询，问的问题也五花八门，略举一些：

1， 我的孩子适合于打高尔夫吗？

2， 从几岁开始打比较好？

3， 我把孩子带过来，你们看看他以后能打职业吗？

4， 家长喜欢但是孩子不喜欢高尔夫怎么办？

5， 什么时候进行专业训练比较好？

6， 女孩打高尔夫不影响身高吧？

7， 我孩子以后能打职业吗？什么时候才会知道能还是不能？你是怎么知道的？

8， 我孩子打不好的时候就发脾气，摔球杆，怎么办？我是要哄他还是训他比较好？

9， 我送孩子到美国哪里学球比较好？

10， 孩子没什么下场机会怎么办？没机会打比赛怎么办？

11， 在美国是不是报名就可以打比赛，能帮我报名吗？

12， 我孩子太胖，打高尔夫能减肥吗？

13， 告诉我哪里的教练好！

14， 我孩子１７岁，想让他以后走职业道路，学半年多了，你能帮我在美国请个好点的教练吗？

15， 如果不能打职业，那不白学了嘛！

16， 怎样才能打职业？

17， 学高尔夫能帮助他们上美国的名牌大学吗？

18， 我想孩子以后要打职业，是不是现在就不用读书了？

19， 美国是不是有很多高尔夫学校，哪个好？选择不慎耽误了孩子怎么办？

20， 想送孩子去美国学高尔夫，但是家长没有时间陪读怎么办？

21， 花这么多钱送孩子去美国学高尔夫，学不出来怎么办？

22， 在美国训练一年会达到什么水平？

23， 训练高尔夫会耽误学习吗？只上半天课哪够？

24， 到美国学一年球会达到什么水平？

25， 你们学校（ＩＭＧ高尔夫学院）的孩子毕业以后都去哪里？　

26， 怎样才能进入大学高尔夫校队？有奖学金吗？

有的问题问得很可爱，也很实际，反映出大部分家长在培养孩子走高尔夫运动这条路时的很多担心、彷徨和困惑。很多家长在培养孩子学高尔夫的过程中存在一些误区，也走了不少弯路。作者根据多年来追踪几十位优秀PGA和LPGA球员成才经历的研究成果，以及IMG高尔夫学院多年来青少年高尔夫球员的培养经验，在这一篇重点探讨和分享青少年高尔夫运动员成长的必由之路，从而帮助青少年球员从小树立明确的目标和方向，少走弯路和歧路。

青少年高尔夫培养大致可以分成几个阶段：兴趣培养、专业培训、大学高尔夫和职业高尔夫，下面的章节将分别论述。

第一章 兴趣培养

一些家长目标远大，孩子刚学高尔夫就说他们的目标是以后打职业，至于怎样才能打职业，打职业意味着什么且不去管它。我们鼓励孩子有远大目标，成为巨星，以此激励自己的训练，但这个是孩子训练积累达到一定程度后自然的反应和渴望，不是能灌输的。让很小的孩子学高尔夫首要的是培养他们健康的兴趣爱好。一方面，高尔夫博大精深的文化内涵将是对孩子自身综合素质最好的培养和提升，另一方面，通过这项兴趣的培养，能够让孩子把更多的时间花在健康的户外运动上而不是在电子游戏或其他不良爱好方面。孩子的时间和心灵，好的东西不去占领，坏的就一定会去占领。在兴趣培养过程中，很多孩子会选择放弃，这个和高尔夫运动起步难不易学有关。但是有一定天赋的孩子会很快喜欢上这项运动。心理学上有一个概念，兴趣是天赋的一部分，越小的孩子越是这样。越有天赋，越容易找到感觉，越容易产生兴趣。对于十几岁的孩子，这方面差异比较小，有不有兴趣，他们基本上多能理性地去接受。这就是作者和很多家长强调的，对于5-6岁的孩子，如果他们不喜欢，先别强迫他们学，而对于12岁左右的孩子，如果他(她)不反对，就可以让他(她)学。越小的孩子越需要耐心慢慢培养，如果盲目推进，只能让他们对这项运动越躲越远。

兴趣培养可以分几个步骤：

第一， 让孩子感受高尔夫是最好的开始，比如带他们看比赛，带他们一起去练习场或球场。告诉他们关于高尔夫的基本知识和趣事，引起他们的兴趣。先不要急于让他们挥杆击球。这个过程最忌急于求成，很多人恨不得孩子一下子就迷上高尔夫，这个心态是要避免的。

第二， 第二，对于年龄过小的小孩，开始只让他们进行身体适应性训练，比如转体、转肩、重心转移、逐渐模拟挥杆过程（无球）等，几个月之后再让他们学挥杆击球，这样他们会发现挥杆过程很自然，有助于提高他们的兴趣和热情。这个叫零基础无球训练，美国比较完备的高尔夫学院才配备有这样的专业教练。

第三， 先从推杆开始。从很近的距离让他们推，推进去很容易找到成就感和满足感，再予以鼓励，孩子的兴趣很容易就培养起来了。

第四， 在练习场上，首先需要培养孩子正确的习惯，比如安全意识、穿戴、礼貌礼仪、没打好不能发脾气、不能摔球杆、练习前完全热身等基本规则。然后才是技术环节的把握。

第五， 家长和孩子一起成长，不管是自己教还是请专业教练，家长需要能分享孩子的快乐、体会他们的感受，如果能在技术、心理或体能训练方面帮助他们当然最好，但前提是家长得“懂”高尔夫，懂得越多，越能参与到孩子的高尔夫之路来。对于很多依赖性较强的孩子，家长的参与是孩子兴趣产生和保持的关键。

第六， 鼓励，鼓励再鼓励。其实很多人都知道这个道理，但是一看自己孩子打不好，心里一着急，责备就冒出来了，久而久之，这样给孩子一个印象，没打好需要责备，长大了，没人责备他们了，他们就只能自责了，然后每次比赛都会背上一个沉重的心理包袱。作者第三篇有专门的章节讲到心理压力对比赛发挥的负面影响。

其实我们说“培养”兴趣不一定恰当，孩子对一个事物是否感兴趣，很大部分是天生的，不是靠培养的，作为家长能做的其实是给孩子们机会，发现他们的兴趣，然后再去引导、保护和扶持。如果一个孩子对它不感兴趣，再怎么培养也不一定有好的结果，因为兴趣是天赋的一部分，不是强求来的，他对高尔夫不感兴趣，可能对别的感兴趣，需要父母去发现。

第二章 青少年专业训练

对于有兴趣的孩子，能够接受每天较长时间的练习，下一步才是慢慢往专业方向培养。请专业教练、看有关书籍和视频、不间断地学习、练习和比赛，这些都是必须的。这里涉及到请什么样的教练，到哪里学，怎样进行体能、心理和挥杆技术的综合训练、参加什么配套比赛等等一系列的问题。

什么时候开始正规专业训练

在Tiger Woods之前，高尔夫被认为可以从13、14岁开始学好的运动，在上世纪８０年代以前，很多职业选手１４岁才开始正式学球，我国第一代球员如张连伟他们有的２０岁才开始学。女子第一人索伦斯坦从12岁开始练习高尔夫，而现在很多小孩从6岁甚至更早已经开始接触高尔夫，IMG-利佰特学院招收的最小年龄则定在8岁，所以什么时候开始学，很难有定论，但总的说来宜早不宜晚。

一般来说，孩子从６－８岁开始训练（有条件的孩子甚至从两岁开始），到1２-14岁是一个分水岭，一些孩子到这个年龄已经对高尔夫失去了兴趣，选择放弃，或者认为自己“不是那块料”只是作为一个业余爱好，而另外一些这个时候已经在同龄的孩子中脱颖而出，比如能经常赢得一些比赛。这个时候可以考虑把高尔夫作为主要的特长培养，把更多的时间放在高尔夫上面，包括牺牲一些业余时间，周末基本就在球场或赛场。但这个时候还是不能完全放弃学业，因为全世界有数以十万计的青少年在同一条道路上奋斗，有的成熟早、有的冒出来晚，很难说14岁是最优秀的到20岁一定还会是最优秀，在通往职业球员的道路上有太多的变数。同时读书和打球可以真正做到以不变应万变。另外，即使他们最终如愿成为职业选手，良好的文化教育也将是保证他们职业之路走得更好的保证，也能保证他们整个人生之路更健康。

16-18岁，是另外一个分水岭。这个时候有一部分因为学球太晚、运动能力比较差等原因还是只能停留在业余水平，还有一部分在全世界青少年排名中名列前茅，赢得一些高级别的青少年比赛，如AJGA公开赛甚至是邀请赛（Invitational）级别的比赛，有的还被邀请去参加过一些职业比赛。如中国的封悦、张华创和关天朗都破纪录地在14-15岁就被邀请参加美国公开赛和大师赛。如果这些比赛的成绩证明已经具备在职业圈内竞争的能力，这个时候可以直接考Q School（下面章节将详细介绍），即通过资格赛争取打美巡或欧巡的资格，即使第一年进不去，如果在资格赛能打进第二轮或第三轮，那么接下来一年至少可以打巡回赛下面的二级赛事（参见“职业体系”章节）。其中只有极少部分会选择高中毕业之际直接去打职业，而大部分是考入大学，进入大学校队，并争取获得大学运动奖学金。这方面内容请参见高尔夫球员的“大学之路”。

教练的选择

专业培训离不开专业的教练。一个好的教练，不仅仅需要精通各种挥杆技术，还需要熟知高尔夫的文化、历史和发展现状，更需要因材施教，能保护孩子对高尔夫的热情，能从心理上引导孩子在场内、场外都形成良好的思维习惯，并能规划孩子在高尔夫的发展道路。

为了读者对“好教练”有一个更深的理解，下面就我国和美国教练培养机制做一个简单的比较。

国内的本土教练大多是退役的球员，自己打得不错，但不一定是个好教练，怎样把技术要领准确地传递给年龄很小的孩子，让他们能理解能消化，是比打球本身更难的事情。教练重在“教”。理解技术动作的每一个细节并能清楚地传递给学生是一个挥杆教练最基本要求。现在大多数中国教练都是“打”出来的，不是“学”出来的。他们中的大多数没有受过好的理论教育，他们会告诉你怎么打，却无法找出你的问题，这在很大程度上限制了中国高尔夫球的发展。有的教练教挥杆没什么问题，但对于怎样进行挥杆击球之前的身体训练（对于年龄过小的小孩，先不让他们击球，而只让他们进行身体适应性训练，几个月之后再让他们学挥杆击球，有助于提高他们的兴趣和热情），怎样去引导和保护孩子的兴趣，怎样把握孩子的心理，怎样成为孩子可信赖的精神导师，怎样规划他们前面的道路，怎样培养青少年走向全球竞争的职业道路并不清楚也无能为力。另外国内有很多外籍教练，他们中间有一些水平不错，有一些其实不比本土教练强到哪里，也只是教教挥杆技术而已，但是挥杆技术只是高尔夫运动的一部分而已。由于国内还没有形成一个比较完整的教练产出和管理机制，也没有严格规范的教练认证体系，本土和外籍教练鱼龙混杂，特别是自己不打球的家长，很难判断教练的好坏。很多家长都有这个经历，在国内为孩子找个好教练，找个放心学球的地方不是一件轻松的事情。

相比较而言，美国的教练体系更加规范严谨。美国职业高尔夫球员协会（PGA）有专门的PGA教练的标准。申请PGA教练资格的学员首先需要有较高的球技水平，了解每个挥杆技术的细节，同时需要完成PGA专门设置的课程并通过考试，并在现有PGA教练带领下进行实习，然后需要获得几名PGA教练的同时推荐。所有这些条件都满足之后，才能取得PGA教练资格证书，然后才能“持证上岗”。在PGA设置的课程里，“怎样教”的内容占主要部分，包括教育理论、人际关系、沟通协调技巧、运动学、生物力学、心理学、营养学、报告评估、最新视频分析手段应用等各个方面。PGA教练又大致分为四级，第一级为助理级，一般主要协助更有经验的教练，教授各种挥杆技术；第二、第三级一般具备较丰富的教练经验，具备独立培养专业球员的能力，规划他们的发展方向；第四级为主管级，能够主持一个高尔夫学校或训练实体的运作，同时有教授职业球员的经验和能力。美国一万多家球场俱乐部，几乎每家俱乐部都有PGA教练，所以没有资格证书的“教练”几乎没什么市场。另外在众多PGA教练中，称得上“大师级”的教练不下百人，如大卫.利佰特（David Leadbetter）、汉克.海尼(Hank Haney)、吉米.麦肯(Jim McLean)、布查.哈曼（Butch Harmon）和麦克.邦达（Mike Bender） 等，都曾经是许多PGA和LPGA球员的导师。

总的来说，考察一个教练的好坏，尤其是获得PGA认证的教练，技术水平都不会差到哪去，否则他没法做教练，主要要看的是他的职业精神和敬业程度，一个有耐心、敬业、真正喜欢教练工作的教练是学员莫大的福分。而大师级的教练有别于其他众多教练，一个很重要的因素是他们能够高屋建瓴地、全局地把握一个优秀球员的发展方向。

在哪里学-借鸡生蛋

比起什么时候开始学更重要的是在哪里学，向谁学，从而让孩子一开始就能够在一条正确的路上直线前进，而不是在弯路上停滞不前。很多家长同时也是孩子的启蒙教练，在孩子小的时候，自己带孩子，问题不大，但是大部分家长自己也是半路出家，而高尔夫训练最讲究一个综合的基本功训练，比如技术动作、体能、心理、运动康复、营养等各方面需要全面发展，一年下来，绝大多数家长就会发现自己力不从心，顾此失彼，只能求助于专业教练。但是在国内为孩子找个好教练，找个放心学球的地方不是一件轻松的事情。第一目前国内还没有形成一个比较完整的教练产出和管理机制，也没有严格规范的教练认证体系，本土和外籍教练鱼龙混杂，特别是自己不打球的家长，很难判断教练的好坏。大部分所谓的“高尔夫学校”不过是一个球会的副业，短时间训练或入门没问题，但是要综合培养青少年高尔夫运动员的各种能力就远远不够。

近年来有越来越多的家长把１０岁左右的孩子送到美国读书、学高尔夫球，很多人问，这样对不对，值不值得。鉴于国内的高尔夫行业整体水平较低-主要体现在硬件设施的普及程度、培训理念、配套比赛、竞争效应、对高尔夫文化的认知等多个方面，而美国在所有这些方面都远远领先于世界其他地方，作者认为至少在目前这是国内一些有经济实力的家长比较好的选择，也是培养孩子的一个捷径。

即使从国家层面上来说，这种“借鸡生蛋”的模式也值得借鉴，把大量青少年送到海外训练，利用国外特别是美国现有的非常完备的培养体系，培养我国的青少年选手可能是最有效的方式。现在有不少曾在海外训练的选手回国成为国内职业球员的主力，虽然他们尤其是男子在国际上还不具备很强的竞争力，但是毕竟较大程度上拉近了这种差距，而且他们会把国外先进的训练理念和对高尔夫的理解带回国，影响下一代青少年 。随着这种“走出去”，“请进来”和“海归”的模式不断增加，国内的竞争氛围、培养水平、对高尔夫的理解都会不断提高，从而整体上促进我国高尔夫运动的发展。

现在上学也好，搞体育运动也好，都说要上名校，请名师，为什么？因为这是一个打基础的问题，基础打不牢，楼房盖不高。对高尔夫来说，什么是基础，高尔夫的基础除了正确合理的挥杆动作，还有强壮的身体（如爆发力、耐力）、出色的身体协调能力、平衡能力、柔韧性、强大的心理、丰富的比赛经验以及智慧的头脑、良好的思维习惯，这些综合在一起，才是构成高尔夫运动的基础。好比一张桌子的４条腿，少任何一条，其他三条再结实，都承受不了重压。基础打不牢, 到一定的高度就不可能再上得去。记得一位著名教练打过一个比方，他说名校的作用是能够把一只老鹰蛋孵出一只老鹰来，而在一个训练不系统不规范的地方，一只老鹰蛋到最后孵出来的可能只是一只小鸡。不同的培训机构和教练之间，训练手段、训练的系统性和科学性差别可能非常大。现在很多球场俱乐部都有所谓的“高尔夫学校”，但是这样的学校一般只能提供一个方面的支持，就是挥杆技术而已。相比较，以美国ＩＭＧ高尔夫学院为例，它提供一整套完备的训练体系和各种辅助训练手段，包括体能、心理、营养、受伤保护、运动恢复、长期的高水平训练环境以及有计划的大量合适级别的比赛。有很多已经打得不错的孩子，来到ＩＭＧ高尔夫球学院都有一个适应过程，因为需要改动作，需要进行比他们想象中要多得多的辅助训练。以一个广东的学生为例，来的时候15岁，水平稳定在８０杆左右，在作者的帮助下来到IMG高尔夫球学院，两个星期后他的教练告诉作者这个学生遇到一些问题，主要是不想去改变，还有就是心态比较急躁，期望改动作之后立马就能见效。作者在和这个学生作了一些简单的心理辅导之后，他开始冷静地看待自己的不足，也通过教练的慢动作分析发现自己很多技术动作并不规范，并意识到自己在心理和体能方面的欠缺，于是主动参加体能训练和心理课，三个月下来之后，他自己说真正感到了什么事系统训练。其实开始起步的时候每个人都差不多，但是最后能达到的高度，基本功起决定作用，越久越明显，不光打高尔夫，任何事情都一样，只不过高尔夫作为一项精细的运动，对基本技术动作、各种基础性的素质要求更为严格。

总的来说，国内要培育出适合于青少年高尔夫球员成长的土壤和环境还有很长的路要走，因国情的限制，要达到美国的水平几乎不可能。所以“借鸡生蛋”的模式至少是目前培养我国青少年高尔夫选手最有效的方式。读者可以从接下来的“中国和美国在青少年高尔夫运动员培养的比较和差距”一章中找到更多原因和答案。　

高尔夫学校的选择

到网上一搜索，发现高尔夫学校到处都是，中国有，欧洲有，澳洲不少，美国很多。一些不了解情况的家长确实很苦恼，孩子到底去哪学，或者说去哪学都不放心。但仔细分析会发现大部分是球场俱乐部宣称的高尔夫学校。以美国为例，很多俱乐部里面都有几个PGA教练，他们在管理球场所有事务的同时可以教球，所以叫高尔夫学校，一般成年人或者小孩放学之后去学学没问题。但是专门针对于青少年高尔夫综合培训（包括体能、心理、比赛安排）的学校很少，而同时和文化课学习结合起来的就更少了。

在选择高尔夫学校方面，这里有三个原则可以借鉴：

第一是看这个“高尔夫学校”真是一个学校还是仅仅是一个球会俱乐部的辅助项目。真正的高尔夫学校能提供综合的高尔夫培训、体能训练、心理指导、比赛安排等。球会俱乐部性质的“高尔夫学校”一般只提供孩子放学之后的训练，比如每周几个小时，或者买几个课时，教练就安排几次课，这种所谓的“学校”即没有校园，也没有教室，孩子没有在集体中的感觉，不利于培养孩子的团队精神、交流和社交方面的能力。所以找一家真正的高尔夫学校而不是一家俱乐部。

第二个考察高尔夫球学校的原则是培训体系是否完善。作者多次强调，高尔夫是一项对运动员综合素质要求极高的运动，技术、身体、心理、经验、智慧一个都不能少。看一个高尔夫学校的好坏，就要看它是否能提供这些方面的综合培养。而要形成一个完备的体系和具备各种需要的基础设施，一般需要经过较长时间的积累。有的高尔夫学校虽然比“俱乐部”学校要强，比如和文化课学校有一定联系，但是高尔夫挥杆技术以外的辅助训练手段很少，很难让学生的综合能力同时得到提高。在这个方面，美国的IMG学院走在世界的前列，不是因为作者长期工作在此才这么说，而是因为IMG作为一个包括很多运动项目在内的综合学校，它在体能、心理训练、营养、人体运动生物指标测试、评价、运动科学等方面经过30多年的发展已经很完备，有强大的科研团队支持，全世界仅有的三台“人体运动生物指标测试仪”有一台就在IMG学院，其它各种身体辅助训练都非常专业。

第三，对于希望孩子打球和读书两不误的，还有看这个高尔夫学校和文化课学校的配合是否紧密。如前所述，即使在美国，绝大部分高尔夫学校也只提供短期的、供孩子们放学后零散的训练，而他们去哪里上学和高尔夫学校没有关系，教练也管不着。对于以培养业余爱好为主要目的的美国孩子，这样的高尔夫学校最合适不过，但是对于想要借高尔夫“出人头地”的中国孩子，就比较麻烦，首先是训练、比赛时间和上学的冲突，很多青少年比赛周五甚至周四就要去试场，周一才能回来，这样几天的功课就耽误了，如果高尔夫学校和文化课学校不能很好地衔接配合，必然有一头要耽误。另外对于大部分中国孩子一个很现实的问题是语言。大部分刚来美国的孩子无法用英语和别人交流，和高尔夫学校配套的文化课学校一般只有正常的文化课课程，中国孩子需要较长时间才能适应。在这方面，美国的IMG高尔夫学院应该是做得最好的，不仅提供综合的高尔夫培训，而且有英语学校，英语不好的孩子来了之后先专门学英语，然后才升入相应的小学或中学，而且语言学校、中学和高尔夫学校都在一个大的校园，同时可以提供寄宿，在一个大的校园里，孩子本身更有安全感，也更有团队精神。无论从规模还是名气IMG学院在青少年球员培养方面在全世界都是首屈一指，当然其收费也是首屈一指（一年读书、学球加吃住在八万多美元）。前面已经说到，美国在高尔夫青少年培训无论从基础设施、训练手段、理念、竞争氛围、配套比赛，都是世界上任何其他地方无法比拟的，所以有实力送孩子来美国学球、读书当然是最好的选择。但是每个家庭的情况不一样，作者建议家长根据孩子和自身的经济以及时间支配状况，慎重选择。一些有实力的家长愿意把孩子早点送出来训练，而一些家长愿意让孩子在国内的高尔夫学校先打基础，或者短期来美国训练、比赛，这些都无可非议。作者先后帮助过数百名国内的孩子来美国不同学校进行短期或长期的高尔夫训练和文化课学习，也欢迎国内的家长随时咨询孩子的高尔夫发展之路。

总之，选择高尔夫学校的时候一定要兼顾考虑孩子上学的问题，做到两条腿走路。这样才能走得更健康，更稳固，对孩子一生也会更有保障。

不要放弃学业

不要因为打球而让孩子过早放弃读书，这个原则之所以重要是因为你真的无法在孩子12岁时就判断出他/她将来能打职业，不管他/她现在多出色。即使是“老虎”，9岁的时候几乎就誉满全球，也是一路训练加读书，进入斯坦福大学之后再转职业。而现在美国AGJA排名最高的几十个青少年，他们来自世界各地包括少数中国的，不管男孩女孩，没有哪个是放弃学业的。另外，文化课的学习，思维的训练不但不会耽误高尔夫训练的时间，相反是对训练良好的促进。高尔夫是一门挑战自我控制能力的艺术，是一个智者的游戏，文化课的学习有助于提高青少年的领悟能力和自我控制能力。作者给中国和外国的很多孩子讲授过运动心理学，明显感觉高年级的同学更能把课堂上的东西运用到下场比赛中，而国内一些读书很少的“专业队员”领悟能力要差很多，不会主动提醒自己，宝贵的心理辅导变成了浪费，比赛之后回顾，总会发现相同的问题重复出现。所以说教育和体育相辅相成，相互促进，不需要刻意牺牲一方的时间去成全另一方。

作为现在青少年的偶像，麦克罗伊和“老虎”在中国进行表演赛的时候，有人问起他们对中国青少年的建议，麦克罗伊就忠告青少年不要放弃学业。很多人说罗伊自己在10几岁的时候就放弃了读书，专心训练，没错，所以他自己觉得有很多遗憾，但是其实更深层次的含义，是否可以这样去解读他的忠告，象他这样有天赋能在弱冠之年就在职业高尔夫上取得巨大成就的是凤毛麟角，这种成功无法被广大青少年复制。

在前面提到，孩子在12-14岁是一个分水岭， 而16-18岁是另外一个分水岭，在每一个年龄段，全世界都有数以万计的优秀青少年在往职业高尔夫上的道路上奋斗，14岁是最优秀的到20岁一定还会是最优秀的，在通往职业球员的道路上有太多不可预测的因素。同时读书和打球可以真正做到以不变应万变。即使在AJGA排名前列的青少年，选择高中毕业直接进入职业的是极少数，90%以上的青少年选手选择进入大学校队，在继续加强高尔夫的同时接受大学教育。

第三章 青少年赛事体制

高尔夫训练一定要和比赛紧密结合起来，因为训练只是手段，最终的目的还是要在比赛中能打出好成绩。大家对我国的青少年赛事都比较了解，在此不再赘述。总体来说，我国的青少年赛事体制相比高尔夫运动的发展是滞后的，体现在数量少、不配套、分布不均衡、总体水平较低、和国际不接轨等。国内很多青少年球员面临着比赛太少或者根本没有比赛可打的问题，特别是一些内陆省份的孩子；还有就是竞争力不强，比赛对青少年进步的作用不明显。另外国内比赛国际化程度太低，基本都是本土球员参加，所以在国际上认可的程度也较低，如国内的孩子要申请美国大学，美国大学的主教练对汇丰比赛的成绩、竞争激烈程度等没有概念。

为了促进高尔夫运动在我国的长久健康发展，青少年比赛数量的增加、比赛级别的提升和赛事体制的完善都非常重要，青少年赛事的水平和赛制的完备也是反映一个国家和地区高尔夫发展水平的重要指标。作为参考，下面简单介绍美国青少年赛事的情况。

美国号称高尔夫的“超级大国”，青少年赛事的数量和体制的完备都是首屈一指的。多个全国性的青少年系列赛保证每一个周末都有很多高水平的青少年比赛在全美各地进行，其中最有名叫美国青少年高尔夫球协会（American Junior Golf Association-AJGA）组织的比赛。AJGA是一个全国性的组织，负责组织实施青少年全国性的比赛。无数的PGA和LPGA球员青少年时期都是从AJGA比赛中脱颖而出从而走上职业道路的。青少年首先需要在网上注册成为AJGA的会员，然后根据积分情况可以参加AJGA的比赛。AJGA的比赛大致可以分为五类。

1， IMG学院季前赛，每年1月到5月底有十几场比赛，分布在佛罗里达、佐治亚、北卡、宾州、弗吉尼亚、密西根、伊利诺伊、德州和加州。主要给没有AJGA积分的会员获得积分的机会，从而可以参加更高级别的比赛。这些比赛一般报名即可参加，但已经获得AJGA公开赛资格的选手不能参加，目的是把名额留给还没有取得AJGA公开赛资格的选手。拿到一个季前赛比赛的冠军可以获得8颗星；男子前十和女子前三都可以获得4颗星；排名前半程的选手可以获得一颗星。累计的星越多，以后参加更高级别的机会越大。

2， PBE资格赛，每年6月到8月，一般每年就几场比赛，在佐治亚、北卡、德州和加州举行，但也是争取积分的好机会。冠军能得到 12颗星；男子前十和女子前三都可以获得8颗星；男子前15和女子前5都可以获得4颗星；男子前20和女子前10都可以获得2颗星；排名前半程的选手可以获得一颗星。

3， GGGA青少年系列赛，每年2月到8月有十几场比赛，主要针对于12-15岁的青少年，比赛分布在佛罗里达、佐治亚、北卡、宾州、阿肯色、伊利诺伊、缅因、俄勒冈、俄亥俄和加州。比赛积分规则和PBE资格赛一样。参赛资格是所有报名选手中按积分高低选取，积分最高的优先获得参赛资格。

4， AJGA公开赛，是AJGA的主要赛事，每年1月中旬开始到10月中旬结束，有70多场比赛，大部分在6-8月，即美国中小学的暑假阶段，分布在全美各个州。每场比赛男子前五和女子前三都可以获得另外一场公开赛的资格（Full Exempt）；男子前10和女子前5都可以获得12颗星；男子前15和女子前10都可以获得8颗星；男子前25和女子前半程选手都可以获得4颗星；男子前半程选手都可以获得2颗星。参赛资格是每个年龄段所有报名选手中按积分高低选取，积分最高的优先获得参赛资格。握有Full Exempt的选手自动进入。另外每个公开赛前一天有资格赛，资格赛中前排名靠前的可以获得第二天开始的正赛。资格赛的参赛名额会优先给那些即将高中毕业还没有获得公开赛资格的选手。

5， AJGA邀请赛（Invitational），这个是美国甚至全世界青少年级别最高的比赛，一年约15场，组委会根据上一个赛季的积分情况，邀请表现最出色的一些选手参加比赛。

除了AJGA这个全国性的系列赛以外，还有多个全国性的系列赛，如HJGT（Hurricane Junior Golf Tour-飓风青少年系列赛）、FCWT（Future  Collegiate World Tour-未来大学生系列赛）、IJGT（International Junior Golf Tour-国际青少年系列赛）等也都组织大规模的全国青少年比赛。HJGA一年有近150场比赛在全美各个州。几乎每个周末都有多场比赛在不同的州举行。FCWT和IJGA每年也都有70多场比赛，分布在全美各州。其中佛罗里达是青少年比赛最密集的地方，主要得益于它一年四季事宜的气候、庞大的青少年高尔夫群体、完备的基础设施和成熟的高尔夫氛围，HJGT和FCWT的总部也都在佛罗里达。由于比赛众多，参赛门槛都不高，一般报名即可参加。另外这几个系列赛的成绩都得到AJGA的认可，但积分比AJGA系统内的五级赛事要低，比如赢得一个HJGT、IJGT或FCWT中任何一个比赛的冠军可以获得参加AJGA比赛的四颗星，赢得前十可以获得两颗星等。

除了上述全国性的系列赛之外，美国各个州都有很多地区级别的比赛，特别是佛罗里达、加州、德州等高尔夫人口多、水平高的地区，地区级的比赛竞争也非常激烈。大部分地区级的比赛也被AJGA认可，可以拿到积分。比如佛罗里达有一个叫FJGT（Florida Junior Golf Tour,也叫Premier Junior Tour），即佛罗里达青少年比赛，它一年组织30多场青少年比赛，都在佛罗里达，但各个州甚至国外的青少年都可报名参加，比赛冠军可以为以后参加AJGA积到2颗星，如果比赛人数超过一定数量，前五甚至前十都能拿到一颗星。这些地区级的青少年比赛，15岁以上组的报名人数就经常超过400人。

AJGA作为全国青山比赛的权威组织，通过认可其他系列赛和一些地区级的比赛，规定那些比赛的积分模式，使得全美每年几百场青少年比赛覆盖在一个大的系统，而青少年通过参加一些就近的比赛，累计积分，慢慢获得参加AJGA公开赛甚至邀请赛的资格，下图说明了这一过程。需要注意的是AJGA的比赛主要针对于12岁以上的球员，对于12岁以下但水平已经不错的孩子，当然也可以越级参加AJGA的比赛，但是大部分还是会参加一个叫US Kids （美国小孩）组织的比赛。US Kids的比赛分为当地（Local）、州（State）、地区（Region）和世界性的比赛几个级别。都是主要针对于12岁以下的孩子，每隔一岁分一个组，从从最小的6岁以下，一直到12岁。也有少数地区和世界性的比赛有13-14岁组。一般地区级以上的11-12岁组、13-14岁组的冠军可以获得AJGA的积分。

美国青少年比赛覆盖各个年龄段、分布广泛、赛制完备、比赛场次多且水平高，为美国的高尔夫运动提供了源源不绝的原动力和后备军，这也是每年暑假世界各地的青少年涌现美国参加比赛的主要原因。

第四章 大学之路

对于绝大部分青少年，到14、15岁的年龄在高尔夫上的道路都不会太明朗，作者接触过为数不少的国内打得不错的孩子，父母很有信心孩子以后可以直奔职业，但到美国训练或比赛之后发现和他们竞争的太多了，很多人这个时候发现兼顾读书更加明智。职业球员的比列基本是十万里挑一，对于绝大多数的高尔夫青少年学员，不管在中国还是在国外，最可能的出路是借助高尔夫进一所好的大学。如果在美国，争取同时进入美国一类大学的校队并获得奖学金，可能是大部分家长和孩子需要考虑的问题。下面把在美国上大学，进入大学校队等做些详细介绍。

美国体育和大学高尔夫

美国是一个体育教育、培训和体育产业都超级发展的国家。其体育产业的总价值几乎超过了其他所有国家的总和。以每年的橄榄球“超级碗”比赛为例，一场比赛的商业价值高达100亿美元，远远超过“奥运会”和足球“世界杯”的总和。其体育产业高度发达的根源，是其后面完备的体育人才培养机制。

在美国，任何一个城市，不论大小，几乎都能找到你想要的运动俱乐部，还有公立的专门为孩子设立的青少年发展中心（YMCA），并且都配备了高素质的教练。以作者所在的小城市为例，一个体操俱乐部里面就有曾经的奥运会银牌得主，郡属的一个YMCA里面的游泳教练参加过2000年悉尼奥运会，棒球、橄榄球、篮球、高尔夫、网球等热门运动到处都有世界级的教练。几乎所有的孩子从小都会去参加几个项目，从小就接受专业的训练，因为美国中小学一般2点以前就放学了，孩子们也有时间去参加运动培训。同时美国大部分中学都有非常完备的运动设施，体育馆，田径场，各种球类场馆应有尽有，比国内很多大学的体育设施要强很多。到初中，很多孩子已经体现出来在某方面的特长。进入高中以后，绝大部分高中都组织各种项目的运动队，篮球、棒球、橄榄球、网球、高尔夫、游泳、田径、足球等是最普遍的，北方的学校还要很多冰上项目的校队。校队队员大部分不会在学校训练，一般还是放学后（高中放学更早），去校外专门的俱乐部训练。各个项目都有全国性的青少年联盟，负责制定规则、组织比赛。高中学生通过打比赛累计积分，在全国排名一目了然。如管理青少年高尔夫的AJGA，每年在全美各州组织近百场不同级别的比赛，各个州的选手根据自己情况选择打哪些比赛。各个大学非常清楚哪个快毕业的学生排名高，很多学生不等毕业就被大学校队签约预定。

各种运动的职业联盟、职业联赛当然是体育产业的摇钱树，但是无论哪项运动90%以上的职业运动员都是从大学联赛脱颖而出的。美国大学体育的关注度、电视转播率、竞争激烈程度一点不比职业体育差，甚至更火爆。美国大学校队的队员都是校队教练经过千挑万选直接从高中特长生中招进来的，而不是从大学再培养，他们进入大学前已经经过了多年的专业训练。各个大学不惜大把撒钱，许诺高额运动奖学金，招揽各个运动项目的顶尖高中学生。进入大学后，校队教练会组织队伍每天的日常训练，参加大学联盟的比赛。一旦他们帮助大学某个运动队拿到全美冠军，大学和该项目教练团队都是名利双收，电视转播费、校友赞助和来年的学费都将大幅度提高，为大学带来巨额的经济利益。每年各个职业联盟都会从大学选秀，部分青年队员从大学走进职业。以NBA为例，90%的球员都是通过选秀从大学联赛里表现出色的球员里选出来的。高尔夫要打职业没有人选，而是要自己取得参加职业高尔夫比赛的资格，但包括尼克劳斯、老虎、米克尔森、索伦斯坦、奥查亚等无一不是从大学里“打”出来的。

管理大学体育的组织叫全国大学生运动员协会（NCAA）。NCAA根据各个大学所有运动项目的综合实力，把大学大致分为3类，分别叫Division I，Division II和Division III。一类（DI）实力最强，二类（DII）次之，三类（DIII）较弱。一些我们耳熟能详的大学，如常青藤名校往往在NCAA的三类大学里面，因为这些大学的运动队基本都不强。一个主要的原因是常青藤大学一般不提供运动奖学金，所以最出色的高中运动员不会选择去常青藤学校。NCAA除了划定每个大学所属赛区、制定各个项目的比赛规则、控制电视转播，也规定每个大学校队最高奖学金总额的设置，如三类大学就不能设立运动奖学金。

亚裔难进名校，高尔夫是敲门砖

在美国，现在不光是中国孩子，包括所有亚裔，都面临着一个问题，光有好成绩，进名校非常难，你有不有绿卡是不是公民都一样，申请大学奖学金更是难上加难，原因是亚裔的成绩都很好，中国学生会读书是出名的，但是印度人、韩国人一点不比中国学生差，各个好的大学为了保障每个族裔都有一定的录取比例，其他西裔和非洲裔可以比亚裔低500分甚至800分一样进名校。如果光靠成绩，你即使满分，还是需要和另外同样是满分的亚裔竞争。这个时候如果有一门运动特长，就很容易被录取并取得奖学金。

大学录取首先看你的成绩，包括高中四年的成绩，SAT或ACT成绩（象国内的高考成绩，主要是数学，英语阅读词汇和写作），非英语国家学生的托福成绩等。另外还有推荐信，面试，个人短文，做义工情况等，这些都是录取官决定一个学生是否被录取的因素，当然成绩要和你所属族裔挂钩。比如杜克大学计划录取100名亚裔，而有1200个人申请，其中成绩满足最低录取标准的有800名（美国名校的录取率一般在10%以下），那么作为亚裔你的成绩在第20名，是否一定录取还有看杜克大学这一年计划招收多少个亚裔，和你在亚裔学生中的排名。

如果你有高尔夫特长，就是另外一回事。如果杜克的高尔夫校队的教练看中你，认为你可以进入他们的校队（男队或女队），你的成绩可能在所有申请人里排799名，但达到了大学的基本要求，那么恭喜你，你铁定被杜克录取，而且还极有可能获得高额的运动奖学金。另外一个原因，大学都希望录取有运动特长的学生，一方面是可以为学校“争光”并带来巨大收益，某个项目在全美拿到大学联盟的冠军，会给学校带来巨大声誉，也是学校最好的广告，学校借此在接下来第二年会名正言顺地提高学费标准，和冠军给学校带来的收益相比，给运动员的那点奖学金是小巫见大巫；另一方面，美国文化崇尚运动，如果你运动能力出色，有特长，而成绩又好，那说明你的综合能力很强，大学当然希望招生这样的学生。

美国大学高尔夫一类校队一般有男女各10-15 个队员，每年会代表大学在所在赛区打比赛，成绩突出的再参加全国的比赛，争夺全国大学联赛的冠军。每个大学一般每年会招2-3个新的队员，以弥补毕业离队的，或者教练看到有特别合适的新人。大学每年会有数目可观的奖学金用于高尔夫校队队员，一般由教练决定奖学金的分配。大学教练为了招揽到最优秀的的高中毕业生，往往从9-10年级的学生开始跟踪，到11年级一开始就开始和心仪的学生签约，并许以高额运动奖学金，条件是毕业必须到“我们学校”。IMG高尔夫学院每年都会有不少这样的学生，11年级开始就搞定了大学和全额奖学金。靠成绩拿奖学金万把美元就算多了，而前面提到，亚裔靠成绩拿奖学金非常难，但是运动奖学金不分族裔，而且比学术奖学金要高几倍。

有人会问，大学都和这个学生签约了，是不是在毕业前两年（11和12年级）这个学生可以随心所欲，随便什么文化课成绩和高尔夫成绩都无所谓？要这么想就大错特错了。首先，大学教练和一个学生提前签约，不是随便看一场球就决定，一定会和这个学生所在的学校老师和教练联系，看他们平时的成绩和行为表现，性格特点，为人处世等各个方面。另外，进入大学后，你在高尔夫校队是主力还是替补是凭实力说话的，而你代表大学打比赛的成绩是决定你第二年是否能继续拿到奖学金的关键，所以很多签约的学生反而会更努力训练和比赛，希望一进大学就坐上主力位置。另外，进入大学本身并不是最终的目标。在美国上大学和国内基本相反，易进难出。和国内很多大学混混就毕业相反，美国大学对功课要求很严，而且功课繁重，有很多费时费力的课题（Project），所以学习基础太差的学生在好大学非常痛苦，中间被辞退或被迫转学的很多。如果在大学功课不过关，就会自动失去在运动队的资格，因为功课都应付不过来，就更没有时间去参加大学校队密集的训练了。

大学校队的水平

NCAA一类大学的校队水平很高。如加州洛杉矶分校、南加州、俄克拉荷马、路易斯安娜州立、佛罗里达、佐治亚理工、佐治亚、杜克、普度、斯坦福、亚利桑那、阿拉巴马、拉斯维加斯等都是传统的高尔夫名校，很多PGA和LPGA职业选手都是从这些名校里面出来的。这些校队的主力队员，基本具备了职业水平的能力。以男子为例，7200码的球场，一般都能打出标准杆左右的成绩。一类大学排名靠后的和二类大学，一般会接受比赛平均成绩在75-80杆的选手。80杆左右的有望进到三类大学的校队。

女子相对来讲，要容易很多，主要是女孩打高尔夫的人数少很多，而大学高尔夫奖学金数目一般比男生更多。因为NCAA规定每个大学男生和女生享受奖学金的人数要一样，但是男生一个橄榄球队要占几十个奖学金名额，等于是给女子运动增加了这么多奖学金名额。以2009年为例，一类大学平均可以给高尔夫女队员6个奖学金名额，而只能给男生4.5个名额。二类大学给女生和男生奖学金名额分别是5.4和3.6个。结果是该年女生1800多个奖学金名额只用到1600个，还有200多个名额没有用掉。

从高尔夫要求来讲，女生的平均比赛成绩76杆左右即可进入排位很高的一类大学，小80杆的成绩基本都能进入二类获得奖学金。随着很多人意识到高尔夫是一个让女孩子拿奖学金的途径，会有更多家长送女儿去学高尔夫，但是短期内，女生靠高尔夫进入好大学并拿奖学金都可称得上是一个不错的捷径。

美国大学招生官看什么

美国大学招生官考虑是否录取一个学生，由很多方面需要考察，主要几个方面：

1， 高中毕业和GPA，即修满了高中规定的所有课程，如英语、数学、科学、社会科学等核心课程并拿到规定的学分。现在有很多国内的学生直接在国内申请美国大学，基本条件还是一样，就是有完整的4年高中（从国内的初三开始算）的成绩单。高中几年的平均成绩（GPA）是大学招生官考察的一个重要指标。一般GPA在3.5以上是大部分比较好的大学的基准线。 低于2.5意味着大部分大学都对你关上了大门。对于GPA较低的学生，很多大学给他们一个弥补的机会，就是有较高的SAT成绩。因为很多大学考虑到一些学生的特殊情况，比如大部分时间用在特长训练和比赛，耽误很多课程，所有平时成绩不好，但是如果他们能在大学入学统一考试（SAT）中取得好成绩，说明他们有这个学术能力。一些大学有一个所谓的“标配表”，即某个申请的GPA是多少，那么他对应的SAT成绩，必须要高于这个标准才能达到基本线，如一个人的GPA是2.8，那么他/她的SAT（阅读和数学部分，满分1600）必须达到1200，如果GPA达到3.5，那么SAT只有1050就可以达标。

2， 大学录取官评价一个申请人学术方面的能力和在高中的表现，除了考察GPA以外，另外一个重要的指标是看这个学生是否在高中选修了一些所谓的“荣誉级”课程（Honors）和“高级”也叫“大学预科课程”（AP）。高中毕业所需的常规的课程（Regular）修满，比如门门都是A，那么GPA是4.0。但是在修满常规课程的同时，很多同学会修一些更难的Honors或者AP课程，Honor这类课程满分是4.5。AP课程一般属于大学课程，如某个学生喜欢环境工程，那么在高中他就可以修一些与此专业相关的课程，如微生物基础，水化学等，AP课程满分是5.0。修了Honors 和AP课程，GPA当然会增加，很多学生的GPA在4.0以上，就是修了这类课程的缘故。美国一般比较好的高中都会提供Honors和AP课，而提高这类课程的多少和质量好坏也是很多人评价一个高中学术实力的标准之一。

3， SAT或者ACT成绩。绝大多数的大学对这两个考试成绩都同等认同。考试主要考察英语阅读+词汇、写作和数学。大学基本录取线一般只计算英语阅读/词汇和数学两个部分（如两部分成绩加起来需要超过1100），但是写作分数高的，在同时满足基本线的申请者中将获得优势，如两个人阅读和数学部分同为1200，但是一个人写作是500分，而另外一个有550，那么后者无疑占有优势。

4， 托福成绩。针对于母语不是英语的国际学生。有的大学规定如果在美国上了4年高中，托福不是必须的。但是道理还是一样，在其他条件差不多的时候，有不错托福成绩的要占优势。

5， 推荐。很多人以为只要GPA、SAT和托福成绩好就能进入美国最好的大学，那就大错特错了。这些成绩好，一般只是保证你进入“符合基本条件”的名单，但是一个排名前30的大学，录取和申请的比例一般在1：8到10。比如说一个大学需要录取100个人，有800人申请，成绩符合基本要求的可能是600，而你是否会被录取，不完全取决你在这600人里面排第50还是第580 名。招生官还会看很多其他的方面，其中之一是推荐信。如果别人真心说你好，那说明你真好。有家长问，老师为了自己的学生能上好大学，给每个人的推荐信都写成最好，招生官怎么识别？其实在美国这种情况基本不会发生。第一、这个学生是去哈佛、麻省还是社区大学和我们想象的老师的前途奖金等没有任何关系。老师尽心教书是应尽的本分，根据实际情况写出真实的推荐信也是他们的本分而已。第二、美国的“推荐”文化由来已久，诚信已经根生蒂固。对于自己非常喜欢的好学生，老师的推荐会不遗余力、可以写到满满两到三页，而对于表现一般的学生，老师也会找一些他们的闪光点，但是篇幅往往不会太长。要获得老师好的评价，最主要的是性格和人品，比如友善、有正义感、乐于助人、诚实、敢于承担责任、合群、善于交流和表达、有幽默感、乐观开朗、认真按时完成作业、勤奋等，都是老师最看重的品质。哪怕成绩不是很好，老师还是会给出很好的推荐。

6， 个人思想。一般是通过学生写一篇文章（Essay），可以通过这篇文章展示出申请人的兴趣、志向。而这些兴趣志向如果能结合要申请的大学的文化传统当然更好，比如能够回答为什么选择这个大学，为什么选择这个专业，自己已经在哪些方面进行了努力等。录取官同时可以通过这篇文章考察申请人的语言和逻辑思维等方面的能力。

7， 面试。一些好的大学要求符合基本条件的申请者进行面试。申请者一般需要和大学招生办公室先预约好，然后去大学面试。有的大学也会安排校友在申请者所地城市进行面试，然后把面试报告寄回给大学。如果你的成绩满足基本条件，而面试的时候能够给录取官一个很好的印象，那么被录取的几率就相当高了。所以说有面试机会一定要好好把握。自信、落落大方、口齿清楚、思维清晰是基本的也是主要的要求。

8， 特长。什么算对大学录取有帮助的特长？特长可以分为两类，第一类校级的特长，如果你是高中学校的乐队成员，任何一个运动队的成员，或者某个艺术团体的成员，那都算特长，这些都可能引起招生官对你的注意。在同等条件下，会给你带来竞争优势。因为你在完成学业的同时还能维持这样的特长，说明你有比大多数人更强的能力，但是这样的特长一般只能起辅助作用。第二类是地区级甚至全国级的特长。如果你在任何一类艺术、体育或其他方面取得过大的地区级或全国性的成绩，证明你在这个领域在全国范围内都非常突出，达到了进入这个大学相应校队的水平，那么这类特长会对你的录取起决定作用。比如一个学生高尔夫在美国青少年高尔夫协会（AJGA）排名在前几十位，那么他可以去很多大学高尔夫校队，这个时候他的特长相对于其他所有方面，起决定作用。

9， 特长录取。以体育特长为例，如果申请人的某方面特长能得到大学校队主教练的认可，而成绩能达到基本要求，那么他进入这个大学基本就十拿九稳了，同时将有很多可能获得高额运动奖学金。还是举前面的例子，比如杜克大学计划录取100名学生，其中成绩满足最低录取标准的有600名。如果你有高尔夫特长，杜克的高尔夫校队的教练看中你，认为你可以进入他们的校队（男队或女队），你的成绩可能在所有申请人里排590名，但达到了大学的基本要求，那么恭喜你，你铁定被杜克大学录取，而且还极有可能获得高额的运动奖学金。

10， 是否申请奖学金。大部分美国学生没有奖学金不去，而对于很多国内来的学生不存在这个问题，只有录取，每年几万美元学费不是问题，不需要奖学金会增大录取几率，在同等条件下，一个不需要奖学金支持的显然更有优势。而对于亚裔，特别是非公民亚裔，光靠成绩获得美国大学奖学金基本不可能，因为奖学金的基本原则“奖”的方面少，而“助”的方面多，即主要根据需要原则，亚裔较西裔、非裔和很多美国中产阶层都富裕很多，所以奖学金一般落不到亚裔头上。而学术奖学金一般都很低，远远不够支付学费和生活费。但是如果某个特长比如高尔夫、网球、篮球等能进入大学校队，不管你是哪个族裔，都可能获得很高的运动奖学金，这也是很多家长愿意花大力气送孩子来美国上高中同时培养一门特长的缘故。